理化实验

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物理

一、命题指导思想
1.命题依据教育部颁布的《义务教育物理课程标准(2011 年版)》。
2.命题要有利于实施素质教育和课程改革;有利于新课程实施、促进学生全面发展,
全面提高教育教学质量;有利于推进课堂教学改革、促进学生生动活泼主动地学习,培养
学生的创新能力和实践能力;有利于学生良好个性的形成与发展;有利于反映学生真实的
学习水平和综合素质水平。
3.初中物理学业水平考试是义务教育阶段物理学科的终结性考试,是全面、准确地考
查初中毕业生的物理学业水平,检查、评价普通初级中学教学理念和教学质量的重要手
段,是全面贯彻党的教育方针、促进学生全面发展、推动课程改革的重要举措。
4.命题力求科学、准确、公平、规范,试卷有较高的信度、效度、必要的区分度和适
当的难度。
二、考试内容及要求
(一)知识要求
1.认识物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度,了解新材料及其
应用等内容,关注资源利用与环境保护等问题。
2.了解自然界多种多样的运动形式,认识机械运动和力、声和光、电和磁等内容,了
解相互作用规律及其在生产、生活中的应用。
3.认识机械能、内能、电磁能、能量的转化和转移、能量守恒等内容,了解新能源的
开发与应用,关注能源利用与可持续发展等问题。
4.了解物理学及其相关技术发展的大致历程,知道物理学不仅含有物理知识,而且还
含有科学研究的过程与方法、科学态度与科学精神。
5.有初步的实验操作技能,会用简单的实验仪器,能测量一些基本的物理量,具有安
全意识,知道简单的数据记录和处理方法,会用简单图表等描述实验结果,会写简单的实
验报告。
(二)能力要求
1.经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察物理现象的主要特征,能在观察和学
习中发现问题,具有初步的观察能力及提出问题的能力。
2.通过参与科学探究活动,学习拟订简单的科学探究计划和实验方案,有控制实验条
件的意识,能通过实验收集数据,会利用多种渠道收集信息,有初步的信息收集能力。
3.经历信息处理过程,有对信息的有效性、客观性做出判断的意识,经历从信息中分
析、归纳规律的过程,尝试解释根据调查或实验数据得出的结论,有初步的分析概括能
力。
4.能书面或口头表述自己的观点,能与他人交流,有自我反思和听取意见的意识,有
初步的信息交流能力。
5.通过学习物理知识,提高分析问题与解决问题的能力,养成自学能力,学习物理学
家在科学探索中的研究方法,并有在解决问题中尝试应用科学研究方法的能力。
(三)考试范围
1.笔试考试范围:考试内容包括学科内容和学科能力两个方面。其中学科内容分为物
质、运动和相互作用、能量三大部分,具体内容分解见《物理课程标准》。学科内容方面重
在考查物理基础知识和技能、基本过程和方法;考查对物理概念和规律的理解水平。学科
能力包括科学探究能力和应用物理知识分析、解决问题的能力。学科能力方面重在考查运
用物理知识解决简单问题的能力,进行科学探究与物理实验的能力;考查关于物理、技术
和社会协调发展的观念以及科学态度和科学精神的认识与体验等。
2.实验技能操作考试范围:
(1)测量物体运动的平均速度。
(2)探究光的反射规律。
(3)测量液体和固体的密度。
(4)探究串、并联电路中电流的规律。
(5)探究电流与电压、电阻的关系。
(6)探究通电螺线管外部磁场的方向。
三、考试形式与试卷结构
(一) 考试形式:采用闭卷、笔试形式,与化学合场分卷,两科考试时间共 120 分
钟。
(二)试卷结构:物理试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷,满分为 90 分。
第Ⅰ卷为选择题,共 40 分。其中第一题为单项选择题,共 8 小题,每题 3 分,共 24
分;第二题为多项选择题,共 4 小题,每题 4 分,共 16 分。第Ⅱ卷为填空题、作图与实验
探究题、计算题,共 50 分。其中,填空题共 10 分;作图与实验探究题共 18 分;计算题共
22 分

化学

一、命题指导思想

1.命题依据教育部制定的《义务教育化学课程标准(2011 年版)》。
2.命题坚持有利于发展素质教育,有利于培养学生的创新精神和实践能力的原则,以
能力测试为主导,在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上,全面检测考
生的化学科学素养。
3.初中学业水平考试是义务教育阶段学科的终结性考试,是检测初中阶段教学质量的
重要手段。因此,命题注重发挥考试评价的导向作用,注重测量自主学习的能力,重视理论
联系实际,关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展,以促进学生在知
识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。
4.命题力求科学、准确、公平、规范,试卷有较高的信度、效度、必要的区分度和
适当的难度。
二、考试内容及要求
( 一)能力要求
初中化学学业水平考试要注重考查学生的终身学习意识和能力,注重考查化学学科核
心素养。试卷在“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”、
“科学探究与创新意识”、“科学精神与社会责任”等五个维度上将有所体现,突出“素养为本”
的考查。
1.接受、吸收、整合化学信息的能力
(1)对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认,并能融会贯通。
(2)通过对自然界、生产和生活中化学现象的观察,以及实验现象、实物、模型的观
察,对图形、图表的阅读,获取有关的感性知识和印象,并进行初步加工、吸收、有序存
储。
(3)从提供的新信息中,准确地提取实质性内容,并与已有知识整合,重组为新知识
块,提高在新情境下应用化学知识解决实际问题的能力。
2.分析和解决化学问题的能力
(1)将实际问题分解,通过运用相关知识,采用分析、综合的方法,解决简单化学问
题。
(2)将分析和解决问题的过程及成果,能正确地运用化学术语及文字、图表、模型、
图形等进行表达,并做出合理解释。
3.化学实验与探究能力
(1)掌握化学实验的基本方法和技能,并初步实践化学实验的一般过程。
(2)在解决化学问题的过程中,运用化学原理和科学方法,能设计合理方案,初步实
践科学探究。
(二)考试范围
1.笔试考试范围
命题紧密联系社会实际和学生生活经验,注重考查学生综合运用所学知识分析问题和
解决问题的能力,引导发展素质教育。
(1)身边的化学物质。认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的
初步应用,能用简单的化学语言予以描述。了解常见非金属、金属元素单质及其重要化合物
的制备方法,掌握其主要性质及其应用。
(2)物质构成的奥秘。形成一些最基本的化学概念,初步认识物质的微观构成,了解化
学变化的基本特征,初步认识物质的性质与用途之间的关系。了解分子、原子、元素等概念
的含义。熟记并正确书写常见元素的名称、符号。掌握原子结构示意图、化学式等表示方法。
(3)物质的化学变化与计算。认识化学变化的基本特征,掌握化学反应类型,了解化学
反应中的能量变化。理解物理变化与化学变化的区别与联系。
理解溶液中溶质的质量分数的概念,并能进行有关计算;理解质量守恒定律,能根据化
学方程式进行简单的计算。
(4)化学与社会发展。关注与化学有关的社会热点问题,了解化学、技术、社会、环境
的相互关系,并能以此分析有关的简单问题。
(5)化学实验。重视考查基础的学生实验,培养学生的实验安全和环境保护意识。
①了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。
②掌握化学实验的基本操作。能识别化学品标志。了解实验室一般事故的预防和处理
方法。
③掌握常见气体的实验室制法(包括所用试剂、反应原理、仪器和收集方法)。
④掌握常见物质检验、分离和提纯的方法。掌握配制一定溶质质量分数溶液的方法。
⑤根据化学实验的目的和要求,能做到:设计简单实验方案;正确选用实验装置;掌握
控制实验条件的方法;预测或描述实验现象、分析或处理实验数据,得出合理结论;评价或
改进实验方案。
2.实验操作技能考试范围
(1)溶解与过滤。
(2)二氧化碳的实验室制取与性质。
(3)金属的化学性质。
(4)配制 50g 质量分数为 5%的氯化钠溶液。
三、考试形式与试卷结构
(一) 考试形式:采用闭卷、笔试形式。与物理合场分卷,两科考试时间共 120 分
钟。
(二) 试卷结构:化学试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷,满分 90 分。
1.题型结构
第Ⅰ卷为单项选择题,共 12 题,每题 3 分,共 36 分。
第Ⅱ卷为非选择题,共 7 题,包括填空题、实验题和计算题,共 54 分。其中,填空题
共 4 题,每题 7 分,共 28 分;实验题共 2 题,每题 7 分,共 14 分;计算题 1 题,12 分。
2.知识内容结构
身边的化学物质 约占 30% 物质的化学变化 约占 20%
物质构成的奥秘 约占 15% 科学探究 约占 15%
化学与社会发展 约占 10% 化学计算 约占 10%
3.难度结构
化学试题包括容易题、中等难度题和较难题,以容易题和中等难度题为主。易、中、
难三类试题分值的比例为 7︰2︰1


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